“三千万个单词差距”是上世纪美国一项颇为著名的研究，Hart 和 Risley（1995）发现高收入家庭的儿童相较于低收入家庭的儿童在人生头三年里要多听到三千万个单词，这使得孩子们日后在词汇量、语言发展和阅读理解上表现出了显著的差异。

这项研究让人们意识到和儿童多说话的重要性。而近来，越来越多的研究表明，真正促进儿童语言和其他领域发展的，不仅仅是和孩子多说话，更为重要的是一来一往的「对话」。

比如，哈佛大学和麻省理工大学的科学家们针对 4 到 6 岁幼儿进行了一项核磁共振研究，他们发现成人和儿童之间的对话会改变孩子的大脑活动（Rameo 等人，2018）。

无论孩子的智商水平、家庭经济地位如何，平时和父母「对话」更多的孩子，他们大脑的布洛卡区在听故事活动中都表现得更活跃，而布洛卡区和人的语言技能息息相关。

事实上，「对话」带来的益处远不止于孩子的语言发展，它还可能有助于加强孩子的注意力、促进他们的深度学习、增强问题解决能力、培养批判创新思维、让他们有更好的社会情感能力，最为重要的是，它有助于你和孩子建立更紧密的亲子关系。

说到对话，不少爸妈坦诚，和孩子对话并不容易，往往提了个问题，孩子不是小眼睛东瞅西望，心不在焉，就是一句我不知道，敷衍了事。如何才能使对话有效持续，像打乒乓球那样「有来有往」呢？

让对话从「浅表」走向「深层」

一项必不可少的支持性技能是——提问。恰当的提问方法是使对话流畅持续的必要条件。日常观察下来，许多爸妈平时最喜欢提两类问题：

头一类，「好不好？乖不乖？好玩吗？喜欢吗？」

第二类，「是什么？在哪里？怎么会？」

我把这些提问归为「浅表问题」。这样的提问，在生活中是必要的。即便大人之间，我们也常会如此交流，比如会用「吃了吗？」作为寒暄的方式。

这类问题虽然起到了引导互动的作用，但往往很难形成持续的对话，也无法促进孩子的深入思考。孩子不是无从答起，就是支吾应付。比如很多爸妈都反映，问孩子「今天你学了什么？」，孩子要么答非所问，要么回答忘了。

那什么样的提问方式可以让对话更深入呢？

这就要提到「深层问题」了。比如拿着一顶帽子，问孩子，「这是什么？」，基本上孩子都会立刻回答你「帽子」，这就是一个「浅表问题」。

如果问孩子：「你喜欢这顶帽子的什么地方呀？」孩子可能会给网你各种不同的回答，也许会说，「这顶帽子上有一个蓝色的蝴蝶结很漂亮。」「我妈妈也有一顶这样的帽子！」或者「这是一顶有魔法的帽子。」这可以算是一个「深层问题」。

深层问题有以下特点：

开放性。非封闭式问题，也就是不是仅仅回答「有、没有、是、不是」，且回答需要一定的思考。

自由性。允许孩子发表自己的观点，而不是依靠机械记忆，要求标准答案。

拓展性。鼓励孩子换位思考以及创新思维，可以借由这个问题将话题延续下去。

那么，我们如何才能成为一个「提问高手」呢？不妨借鉴一下「布鲁姆分类法」来学习如何提出合适的问题。

巧用布鲁姆分类法，成为提问高手

本杰明布鲁姆是美国教育心理学家，他认为如果老师可以提出更有批判性的问题，会有助于提高儿童的知识技能。他在 1956 年提出了一种教学目标分类方法，帮助老师们来评估和组织他们想要教的内容。

2001 年一群认知心理学家、课程理论学家以及教学研究人员对这一框架进行了修订，以使之更适应当今世界儿童的需要。他们发布了一种教学、学习和测评分类法，又被称为修订版的布鲁姆分类法。它包括了提问的六个水平：记忆、理解、应用、分析、评价和创造。在每一水平上，问题难度增加，即从「浅表问题」向「深层问题」过渡，孩子需要深入思考才能回答。

让孩子爱上和你唠嗑

如果你试着用不同方式来提问，孩子的回答一定会让你有意外惊喜。要是你还可以做到以下这几点，那你会顺利进阶为「提问」能手，孩子会爱上和你唠嗑：

善于观察。捕捉孩子的兴趣点。比如你看到孩子在搭积木来维持桥梁的平衡，之后可以问问她：「你怎么想到把这块积木放在下面呢？」「你还有什么办法让这座桥不倒吗？」

耐心等待。不要急于提问或指点。我们留给孩子足够的思考时间，往往会得到意料之外的回答。

真诚发问。在对话开始，可以说「我很好奇……」「我想要知道……」「你观察到了什么？」「你是怎么做到的呀？」。这样往往会让孩子觉得很自豪，很自信。

认真倾听。在孩子回答的时候，要给予的眼神，必要的重述和积极的回应。孩子其实很敏感，你有没有尊重他，认真陪伴他，他都能感受到。

持续鼓励。孩子给出了回答后，可以继续启发他：「我们还能做点什么？」「还有呢？」「再多告诉我一些吧。」

提问取巧。同样的问题，在表述时侧重点不同，得到的回答可能截然不同。向年幼的孩子提问，首先要注重情境化，比起「大灰狼接下去的目标是什么？」，更合适的问法或许是「大灰狼问了小红帽外婆家在哪里以后，它会做什么？」；其次，在表达时要具体化，比如下图：

当问孩子网「狗比猫多几个？」的时候，只有 25% 的幼儿能答出来。如果把问题改成「假如所有的狗都要去追猫咪。每一只狗都想要追上一只猫咪。那么，是不是每只狗都能追到一只猫咪呢？有几只狗没有猫咪可追？」，在后一种种提问方式下，96% 的幼儿都能回答出来。（网Huston, 1980）。

从提问中挖掘孩子的潜能

提问的意义和价值并不仅仅体现在拓展对话上，它还可以是孩子各类活动的灵感之源。借由提问，我们可以发现孩子的兴趣所在，还可以进一步开发各种游戏、表演、手工、绘画、故事、科学探索等活动。

对于学龄前儿童而言，很多时候不一定能够回答得出各种「深层问题」，我们不必要纠结孩子回答得是否「正确」，是否「完美」，重要的是努力思考的过程。建议爸妈们可以把和孩子的一些对话和活动过程都记录下来，附上照片或视频，这些「童言童语」都是宝贵的成长记录哦。

愿各位爸妈都能做个用心的「提问者」，帮助孩子成为主动的「思考者」，让生活变得更积极有趣，而你和孩子相处的温馨时刻也会融进彼此的记忆中，成为最美的回忆。

和孩子有效沟通，是父母的必修课。我们需要了解孩子的发展方式，也需要掌握有效的沟通技巧，而不是喋喋不休、苦口婆心的跟孩子说教。

其实，跟孩子沟通也是有套路的！

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