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孩子在婴幼儿阶段，除了吃就是喝，但随着月龄增长，外界的信息以及孩子接触到的环境越来越多，他（她）也要有好朋友了！

前几天儿子跟我说，自己有好几个男朋友（男性朋友）还有女同学，都很要好，从小班就在一个班级，现在还很好呢！有个小朋友来书苑也说，跟夏天（我儿子）是好朋友，说以前就在一起玩，现在天天在一个班上。说着还比划，模仿夏天的动作，可有意思了。

孩子的社交能力比想象中好，这也是我比较欣喜的。之前每天为了工作，很少出门，都是在家码字、对着电脑工作，儿子一直在身边自己玩，我还很担心呢！把这些话说给一位来书苑的妈妈，她说自己也很惆怅，孩子的好朋友少，很少跟其他小朋友一起玩，问我有啥好法子，让孩子的社交能力更好一些？我跟她推荐了自己看的儿童社交书，还有ICPS儿童社交训练，她表示很受用，回去试试看。

孩子的社交能力发展过程

孩子从出生后，就已经在发展社交能力了，从最初的用哭闹跟照料者交流，到后来的呀呀学语，都是在跟外界传递信号的过程。从1岁~4岁，分不同阶段，跟大家分享下，孩子的社交能力发展过程。

1岁（简单的沟通）

孩子在这个阶段的社交能力，主要还是简单的交流，处在学习和观察过程中，开始用指指点点、发声来表达自己的意图。当遇到熟悉的人（家人、照料者）可能会微笑、哭泣，遇到陌生人会抗拒、网大哭。

还会把他的玩具给你玩呢，这都是社交能力发展的过程。但不必强求孩子分享，这会影响到孩子独立意识的发展。

2岁（捍卫自己的权益）

进入2岁后，孩子很喜欢跟周围人一起玩，每天都想出去（大宝那时候，我每次带他出去，都很兴奋，看到同龄孩子就“啊啊”打招呼）。

孩子喜欢跟其他孩子一起玩，但仅限于各玩各的，或者互相模仿，还不太会对方。

在玩耍的过程中，捍卫自己的权益，自己的玩具不给别人玩，宣称“这是我的”，孩子还无法从别人的视角看待问题。以自我为中心的思想，也是这个阶段孩子最明显的表现，需要家长慢慢引导，并帮孩子扩展人际关系。

3岁（开始妥协和理解）

孩子马上要上幼儿园了，可能会有很多小伙伴，并逐渐建立友谊。孩子现在很喜欢跟其他孩子一起玩，但还不太懂基本的社会规则，比如排队、轮流分享，这些还需要幼儿园老师和家长一点点教孩子。

现在孩子为了能维持跟其他同伴的游戏，会通过妥协和尊重，解决彼此之间的冲突，并有了更多的积极行为。也在尝试开始理解情绪，从父母的眼里看到，喜怒哀乐的变化。如果有需要，孩子还会通过拥抱和亲吻，表达自己的心情。

4岁（学会合作和表达情感）

孩子进入四岁，已经上中班了，也有了自己交朋友的小方式。孩子更喜欢跟同龄人玩耍、互动，没有太多规则和限制的活动，是激发孩子团队意识的好网方式。孩子们在一起玩，仍然会抢夺玩具，但他们已经懂得分享和轮流的概念，也会用语言解决冲突。

大宝在这个阶段，每天上学之前，都会亲一下我的脸颊，跟我拥抱，然后转身说再见。还有次跟我说，他亲了幼儿园的一个小女生，说很喜欢她。

Ps：良好的社交能力，对孩子的个性、情感、智力发展都有很重要的作用，也能让孩子在成长后，有更好的人际关系，更容易获得帮助和资源，进而取得成功。

如何培养孩子的社交能力，成为社交达人？

ICPS儿童社交训练（Interpersonal Cognitive problem Solving）由美国著名心理学家默娜.B.舒尔基于CBT认知行为原理而提出的，这是一套经典有效的儿童社交能力训练系统。

宝宝社交能力发展特点

这是一项有效的思维训练，帮助孩子在碰到社会冲突时，更淡定的寻找各种解决办法并考虑后果，理解别人的感受，进而提高社会适应能力。孩子如果能有幸接受ICPS训练，以后不仅能跟人相处，成为社会能力强、充满自信的“社交达人”。

1、用字词训练

跟孩子沟通的过程中，用六组重要的字词：是/不、和/或者、一些/所有、之前/之后、现在/以后、相同/不同。

帮孩子建立多种选择的思维方式，观察行为前后的区别。这样孩子才能明白，网自己的行为会不会对他人造成影响，进而勇于解决自己的问题。

2、理解他人的感受

还写学会识别自己和他人的情绪，并理解他人的感受。比如看图游戏、理解他人的感受、讨论等等，让孩子识别开心、伤心、生气、骄傲、沮丧、寂寞等常见的词汇，并进行讨论。注意，这里不是要你评判孩子的感受，而是讨论，他自己和别人的感受。

3、帮孩子解决问题

在这个阶段，孩子还要学习更高级的词汇，主要有下面几组：合适/不合适、如果/那么、可能/或许、为什么/因为、公平/不公平。

孩子大一些了，可以教他用这些词造句，熟练应用这些高级词汇后，孩子解决问题的方法，也就多了起来。

比如，跟孩子玩角色扮演游戏，可以用小木偶扮演孩子白天遇到的小朋友（发生过问题或冲突），玩解决问题的游戏。每次遇到矛盾，都找“办法游戏”来帮忙，还原过程并找出解决办法，帮孩子尽快掌握解决问题的能力。

比如，孩子喜欢打断你跟其他人的聊天，你可以跟他说：

“妈妈可以一边跟你说话，一边跟爸爸说话吗？”（让孩子开始思考事情的本质）

“如果我跟爸爸说话，你频频打断，你觉得我感受如何？”（让孩子思考你的感受）

“你想要跟妈妈说话，我理解，等我们聊完这件事，我会听你说。现在你可以做其他事情吗？”（让孩子思考自己还可以做什么）

其他的事情也是如此，一步步引导，会让孩子逐渐的明白，如何尊重别人的感受，并解决自己当下的问题。

在运用ICPS训练时，要注意不必直接告诉孩子，你应该怎么做，而应给孩子思考的空间，可以强调事实和感受，但不进行评价。孩子有思考的过程，即使结果不是那么完美，你也要努力克制自己，每个人有自己对待问题的看法，搞清楚孩子这样做背后的原因，比强迫孩子转到符合你需求的结果上来，更重要。

枕边育儿寄语：

孩子，我希望你长大后能成为一个受欢迎的人，不卑不亢，但也懂得基本的社会规则。拥有你自己的社交群体，不躲在角落里黯然伤神。家长经常跟孩子聊天，互动，训练“你来我往”的对话能力，对社交能力的培养，也有很大帮助！

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