近日，深圳中学初一（19）班开展了两节以“人与动物”为主题的跨学科教学展示汇报课。该课程由杨碧蓝老师执教，打破学科的边界，融合语文与道法、生物、美术、音乐等多学科内容，把语文课题变成了一场联结课堂与城市、文本与现实的深度探索。

这堂“语文+”跨学科教学课，不仅是知识的传授，更是一次公民意识的唤醒，一次让教育生长出社会影响力的生动实践。此次课程是深圳中学初中部践行跨学科项目式教学改革的生动注解，是众多学科教研改革的缩影。

课堂里的城市命题：

语文跨界，关注现实

课程从《猫》《我的白鸽》《大雁归来》等经典文本出发，引导学生思考人与动物的文学关联后，并将视野投向了深圳的城市肌理。通过提出“动物给城市生活的人类带来了什么？”“深圳市民对保护动物有着怎样的认识和态度？”等源于文本却扎根现实的问题，让学生从课堂学习者变成城市和现实的观察者。

跨学科的教育实践：

让高阶思维扎根现实土壤

在教学过程中，各学科小组围绕主题展开深入研讨：语文+道法小组根据问卷调查和社会实践调查结果，撰写关于“动物友善型城市”的提案，并借鉴国内外先进经验，对建立更人道的动物保护机制进行探讨；语文+生物小组分析“噪鹃”的生物机制、作息习惯后，提出详细的城市降噪方法；语文+美术小组，用手中画笔将文字转化为视觉图景，笔触尽显美术底蕴和人文精神；语文+音乐小组以小狗为主视角歌唱《城市里小狗的一天》，用音乐节奏和语调声线讲述小狗的情绪起伏，活泼有趣。

这些跨学科任务注重高阶思维的培养和进阶，打破学科之间的壁垒，让学生学会用多元视角分析问题、用综合能力解决问题。

学生笔下的公民行动：

从课堂提案到官方回应

学生们并未止步于课堂讨论，而是主动拿起笔，给城市管理者写了《致城市管理者的一封信》，为“打造动物友善型城市”建言献策。令人鼓舞的是，这份来自学生的真诚提案，得到了城市管理者的高度重视与官方回应。深圳市城管局充分肯定了同学们的建设性意见，表示将积极研究采纳动物友善理念，并鼓励大家继续以“城市小管家”身份共同参与城市建设。

当校园里的思考转化为政府部门的关注，当课堂里的倡议成为城市治理的参考，学生们真切地感受到：自己不是城市发展的旁观者，而是可以用知识和勇气推动社会进步的公民。

在深圳这座年轻的城市里，这样的课堂就像一颗种子：它让“人与动物和谐共生”不再是一句口号，而是学生笔下的提案、画中的温暖、歌声里的共情，最终生长为公民对城市发展的深度参与和责任担当。这堂“语文+”跨学科课，证明了教育最动人的模样：它让书本里的文字活起来，让课堂外的社会亮起来，更让一群少年的公民意识，在探究与行动中真正树立起来。

采写：南都N视频记者周正阳通讯员雷来才韦国琼