（一）课文原句：“一个人的教育的出发点是‘格物’和‘致知’”（初中二年级下册第１４课）

（二）文化因素：出自《礼记·大学》：“致知在格物，格物而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”

（三）文化内涵：引文的内涵是：而要充实知识，关键在于接触事物，从而领悟无所不在的万物本源。接触事物，领悟万物本源，然后就会拥有知识。拥有了知识，意志就会诚实，意志诚实，内心自然就会端正。内心端正了，自身的修养就能进行。自身修养搞好了，家族就会得到整齐。家族整齐了，国家也就会能获得治理。国家治理好了，推广开去，就能使天下进入太平境界。从天子开始，一直到普通百姓，一律都要把搞好自身的修养作为根本。

二年级下册语文书第一课内容（二年级下册语文书第一课生字）

由此可知，在中国传统教育里，一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。但传统教育的目的并不只是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的地步，从而追求儒家的最高理想――平天下。

那么“格物”和“致知”的真正意义是什么呢？丁肇中在本课书《应有格物致知精神》中讲得深入浅出，请读者认真学习这课书。学习之后，就对传统文化和现代文化中的“格物致知”有全面的认识了。

说明：为了帮助中学生家长顺利地为自己的孩子答疑，帮助中学新入职的教师查找资料，帮助高年级学生顺利自读，本《随笔》将对这些含传统文化因素的名言警句做一些讲解。敬请阅读。