谱系小朋友进入小学前的情况，一般分为三种。
第一种情况：
能力可以，需要非持续的针对性支持（孩子目前在幼儿园大班基本能独立上课）
第二种情况：
能力有差距，没有行为问题，需要陪读（孩子目前在幼儿园需要影子老师陪同上课）
第三种情况：
能力有明显差距或者明显行为问题，特殊学校或机构持续干预学习（孩子暂时无法在幼儿园上课）
根据以上不同情况，我们需要设定不同的目标计划，铺排不少于一年的教学准备。
比如目标：明年在陪读下/过渡后独立在小学就读
基础能力：4岁普龄儿童的基本认知
所以，家长们首先需要非常客观地判断孩子能力状态，再想想给孩子合理的规划，比如合理的时间周期、能够达到或不能达到的目标。
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