“不好好教课，到城区学校支教去！”这是一位乡镇学校的校长在全体教职工会议上，对老师们经常说的一句带有威胁意味的话。

你可能觉得我是在编故事，可能觉得这是个笑话。其实不然！

在我们这里，随着近几年乡镇教师待遇的提高，以及乡村人家大量进城购房，乡村孩子大批量进入城区学校，乡村学校布局不得不进行一轮轮调整，出现了新的城乡不平衡现象：

乡村学校人数不断减少，有的小学五个年级，学生已不足一百人，有的甚至只有二三十人；城区学校则人满为患，需要不断地扩班，班额很多已经超过五十人。不少城区学校体育活动场地、专用教室、图书、教学仪器开始出现严重不足。乡村教师大多超编严重，城区学校教师大部分不足，工作量很大，小学三四五年级安排教双班语文，并担任班主任工作，仍不能完全解决问题，只好招聘临时代课教师。

无奈之下，教育局实行了农村教师支教城区学校的“反向支教”措施。但很多乡村教师并不愿意到离家比较近的城区学校支教或直接调动进城工作。相反，现在城区教师想办法调往乡村学校的现象已经出现，但是很难。

为什么乡镇学校教师不愿意到城区学校支教或调往城区学校？

原因很简单：我们这里落实农村教师待遇很到位，在农村学校工作，要远比在城区学校工作实惠得多。

一是，乡村教师有乡镇工作补助。五十多岁的教师每个月可以拿到近千元的补助，四十岁左右的乡村教师可以每个月拿到七八百元的补助，刚参加工作的乡村教师也可以拿到比在城区学校工作多五百元的补助。而且，据说补助标准还要进一步提高。

二是，乡镇教师可以不受名额限制参评高级教师。在乡镇工作满二十年，可以申报副高职称，满三十年可以申报正高职称。而在城区，由于受名额限制，高级教师在一个学校中所占比例很小，很多教师直到退休也还是中级职称。乡镇很多符合条件的教师，大都顺利评上了高级职称，他们大部分都是高级职称退休。这一点是城区学校教师望尘莫及的。另外，如果乡村教师调往城区学校，原来的高级职称就不予承认了，所以，近年来，只有城区学校教师通过各种关系调往乡村学校的，而没有调往城区的乡村教师。

三是，城区学校教师工作量太大。大部分城区学校，人员紧张，都是满工作量，甚至超工作量工作。而在乡村学校，由于学生逐年减少，班额太小，教师大量超编，工作量普遍很小，如在小学，大多只教一个班语文或数学，或者带几节小学科，或不担任学科教学。一旦到城区支教或调往城区，立马就得满负荷运行，所以几乎没有人愿意去城区学校支教或调往城区学校工作。

今年暑假，为实现教育均衡，解决乡村学校教师过剩，城区学校教师紧张的实际情况，教育局采取了新的措施，进一步深化人事制度改革，给各校定编定员，各校实施教师竞争上岗，没有竞争上岗位的，只能去城区学校支教，这也是没办法的办法。但愿能够达到预期的效果。