2021年1月16日，连续收到河北石家庄老师3个关于A1技术支持的学情分析能力点提问，问题如下：

1.学情分析方案和学情分析报告是一回事吗？怎样针对提交的学情分析方案做一个学情分析报告

2.针对提交的学情分析方案提交一份学情分析报告视频解读该怎样写呀？请给讲一下书写要点

3.a1信息技术下针对学情分析方案做一个的学情分析报告视频解读怎么写。谢谢

针对上述问题，大陈说一下自己的3个理解。

1.这个A1能力点涉及到3个概念：学情分析方案、学情分析报告、学情分析报告解读视频，请注意三者之间的关系。

制作顺序是：学情分析方案→学情分析报告→学情分析报告解读视频，简单的理解就是怎么做（学情分析方案）、结论是什么（学情分析报告），最后把整个过程（方案+报告）用5分钟的时间说清楚（学情分析报告解读视频）。

2.学情分析方案。使用Word或WPS制作一个文本文件，包括以下元素：学情分析目的、内容（教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等）、学情分析方法和工具，如图1所示。

图1

各部分撰写时请参考以下评价标准（图2），以“优秀”的标准来要求自己。

图2

学情分析目的建议从以下3个方面来撰写（不用面面俱到，1个方面也可）：精准确定教学的适切目标；为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据；为教学中动态调整教学内容和方法提供参考。

学情分析工具和方法建议和目的、内容相结合，合适即可，不用过份追求高大上的技术应用。例如，为了解学生的已有知识基础，教师在新课讲授前可运用在线问卷工具设计调查问卷，通过QQ、微信、晓黑板等即时沟通工具组织学生填写问卷，快速收集和分析学生信息，有效了解学情，从而改进教学设计；又如，在复习课前，教师可通过思维导图（如MindMap、Inspiration等）提供结构化的思维支持框架，一方面帮助学生梳理学习内容、形成知识结构，另一方面也可以通过学生填写的思维导图捕捉学生系统知识框架中存在的漏洞，以便把握学情。

如果采用设计问卷的方式收集学情，可以从能反馈出学生经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件等方面情况来设计问卷。问卷可以使用问卷星等来收集，也可以使用纸质答题卡来收集，只要操作便捷，分析结果易于导出使用即可。

学情分析方式还可以是教师的经验分析、学生作业/考试情况分析、观察、访谈等方式。

学情收集的时间可以是课前、课中、课后，根据学情分析目的确定。

下图为大陈八年级信息技术课——《认识超声波传感器》的学情分析方案：

图3

3.学情分析报告及解说视频。按照学情分析方案执行之后，结合分析结论，接下来根据不同省市区的要求，你可以用文档的形式呈现学情分析报告，也可以直接用录屏的方式花5分钟来解说。

但不管是文字还是视频解说，都应该按以下逻辑顺序来，先说分析对象，再说工具应用过程与方法，最后说结果呈现与分析。

注意：视频时长在5分钟之内，因此建议你先写好学情分析报告或者课件（相当于录制视频的脚本），再通过录屏展示学情分析过程与方法、结果与分析。

以下视频是大陈根据上述《<认识超声波传感器>学情分析方案》所作的学情分析报告解读视频，供您参考。00:00/00:00

↑↑↑ 戳上面观看视频 ↑↑↑

正所谓“学”无定法，学情分析也同样如此，牢记学情分析的目的，让评审专家相信你这样做可以实现你的目的（可参考下图学情分析报告解读视频评价标准），我想这个能力点你就掌握了。

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