聚多元智慧研专业实践—浏阳市诺亚舟蒙特梭利幼儿园五大领域听评课观摩活动

以幼儿为中心，对将教师作为整个教学中心的教学模式持反对态度，认为儿童是与成人存在差别的独立个体。

导语

幼儿五大领域有哪些（幼儿五大领域的教育目标是什么）

真教育源于孩子的真兴趣、真问题、真探究、真学习。为了进一步促进教师的专业成长，提升教师的教育教学技能，创建高效的游戏课堂，落实《3-6岁学习与发展指南》，浏阳市蒙特梭利幼儿园于6月13日-6月15日开展了为期3天的“五大领域”观摩研讨活动。

本次活动前老师们做了精心的准备，教学内容涉及五大领域，教学方法多样，教学思路清晰，充分注重以幼儿为主体，创设有趣的教学情境和引导幼儿开展课堂探究，从而展示出教师的专业素质和执教能力。

下面让我们一起来看看老师和孩子们的精彩活动吧！

观摩活动现场

大34班张红老师

健康《奇妙的心跳》

小朋友们你们听“扑通扑通”的声音是什么？对，是心脏。每个人的心脏大小都不一样，人的运动状态不一样，脉搏的速率也会随之发生变化。那我们可以通过什么方法来听到我们的心跳呢？一起跟着张老师来学习吧！

活动让幼儿通过自身的活动感知心脏的运动，了解简单的关于心脏的常识，提高自我保护能力。

中37班熊长玲老师

艺术《小动物造房子》

当小动物们没有房子住的时候要怎么办？我们是不是要帮助它们呢！但是小动物的身体特征都不一样，它们的生活习性也不一样时我们要怎样帮他们建房子。来看我们熊老师和37班的小朋友帮小动物们建的房子吧！

本次活动让小朋友们给小动物造房子，体验帮助小动物的快乐。还能根据不同动物的主要身体特征，用拼摆、绘画等形式给动物设计合适的房。并联系生活大胆想象，创造性地表现与众不同的房子。

大38班廖海燕老师

《名字的秘密》

我们每个人的名字都不是随便起的,名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿,也包含着爸爸妈妈对我们的爱长。廖老师带着我们一起探索名字的奥秘。

本次活动孩子们都对名字的含义和独特性有了基本的了解，感知自己名字的与众不同，感受中国姓氏的丰富。能在游戏中找到自己姓的位置，说出自己名字的由来。通过了解名字的秘密，能大胆交流自己名字的故事，体会父母对自己的期望，增强自信心和自豪感成长。

小39班胡文峰老师

健康《好玩的泡沫垫》

小班幼儿活泼好动，基本动作发展较弱，坚持性差，注意力易分散。如何发展幼儿的基本动作呢？

《纲要》指出："用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。"根据小班幼儿对小动物、游戏感兴趣的特点，选择游戏化的活动，让幼儿参与其中，能激发幼儿积极主动的参与意识。泡沫垫柔软、轻巧、安全、色彩鲜艳，是幼儿日常生活中经常接触的，他们喜欢抱着、靠着泡沫垫，也喜欢躺在上面，泡沫垫对于小班孩子来说既感到亲近熟悉，又感到新奇。深受幼儿的喜欢，非常适合小班幼儿用来进行身体运动。

孩子们用泡沫垫玩走、跑、跳等游戏，体验身体活动的乐趣。还能探索泡沫垫的多种玩法。

小40班郭丽老师

科学《不破的泡泡》

吹泡泡是幼儿很喜欢的小游戏，每次孩子洗手时，喜欢玩水，尤其是泡泡水，为进一步引起他们对周围事物的探索兴趣，让孩子们知道泡泡的制作方法，提高幼儿感知能力，培养幼儿语言表达能力，满足幼儿的好奇心和求知欲。体验式教育不仅仅是带孩子玩，更是让孩子在玩耍中感受成长。保护孩子学习兴趣，提高孩子生活经验。

原来真有不破的泡泡呀!实验原理：因为我们的手、玩具、牙签被泡泡水打湿了，他们表面的张力与泡泡相同，所以泡泡不容易破，加入了白糖，糖水的张力，可以让泡泡薄薄的液体膜，变得更加牢固，牢牢的锁住里面的空气，所以我们的手、玩具、牙签就可以跑到里面玩。

托41班周薇老师

科学《神奇的泡泡龙》

吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡。飞得低，飞得高，泡泡泡泡不见了。”“吹泡泡，吹泡泡，吹出一个小泡泡，一个一个又一个，粘在一起像葡萄。我们的泡泡很神奇，你们知道泡泡怎么来的吗？怎样可以吹出无数相对整齐排列的小泡泡吗？

在活动中用洗洁精调出泡泡水，知道洗洁精在水里能溶解会产生泡泡。在吹泡泡的过程中，提高幼儿的肺活量。同时，培养幼儿动手操作的能力。激发幼儿对科学的探索兴趣，使幼儿产生愉快的情感。因为纱布上有众多的小空隙，每个小空隙就像一个吹泡泡的管子。当我们向它吹气后，就吹出了无数相对整齐排列的小泡泡。

大35班俞晓慧老师

《消防小战士》

在孩子眼中，警察、解放军、消防员这些坚强勇敢的人都是最勇敢的人，他们也是孩子们游戏时争相模仿的对象。老师以幼儿感兴趣的方式：扮演角色和游戏情境贯穿始终来发展基本动作，通过学习、练习、演习三个流程抓牢孩子学和玩的兴趣，让幼儿在积极参与、探索中掌握动作要领，提高动作的协调性和灵活性。

这次活动孩子们模仿消防战士，体验消防战士的勇往直前、敢于挑战的精神。练习攀登，并巩固跑、跳、平衡动作。提高动作的灵活性和协调性。同伴之间能相互协商，探索学习攀爬梯子,学会合作游戏。

多元巧评促新思

“教而不研则浅，研而不教则空。”观摩活动后，教师进行集中评课。首先，各位老师进行活动的自我反思，主要从活动设计、活动开展中存在的问题和自身不足做了比较客观的自我评价。其次，老师们针对执教老师教学活动中出现的问题进行分析，探讨教育方法，共研课堂艺术。陈园长也分别对每位老师的教学活动进行了专业、细致、到位的点评。最后陈园长鼓励各位老师继续努力，多实践反思，并向优秀老师学习，取长补短，不断提升自己的专业水平！

本次观摩课教学活动为老师们搭建了一个锻炼自己、展示才华、交流学习的平台，使教师们在教学方面得到了磨炼、提升，同时推进了幼儿园整体教学水平的提高。