春秋假该不该放？恐怕很少有人会拒绝放假，但该怎么放，会遇到什么问题，真正实践过的人或许才最有发言权。12月12日，在2026羊城晚报教育领航者同学会现场，广州市玉岩中学党委书记印贤文开门见山：“现在我觉得不能放了”，谈及学校压力，激动之余，他连声高呼“No！No！No！”此话一出，满座皆惊，这位曾经的“破局者”似乎正以亲身经历告诉大家，春秋假不是简单的赞同与反对，而是一个家校社都必须托举的系统工程。

实际上在广州，最初对春秋假说“YES”的也是印贤文。此前接受《焦点访谈》采访时，他的一句“如果让孩子们到四季分明的城市，去感受一下大自然的四季变化，这对他们本身也是一个难得的成长体验。”触动了许多人。今年3月，玉岩中学310名初一学生在学校的组织下前往中山、珠海两地研学实践，11月，初高中非毕业班的同学走出广东，利用六天假期分别奔赴湖南、北京、川渝、河南等地。

“我们放得很彻底，初中、高中都放了，但现在我觉得不能放了。”话音落下，现场观众无一不坐直了身子。

原因之一，在于春秋假的实施与设计初衷还存在一定差距。印贤文解释道，春秋假本是为“错峰看世界”，可实践下来却发现“大家都在错峰，哪里人都不少。”

春秋假的另一个初衷，是给亲子交流创造更多时间。印贤文说，最初是希望父母暂时放下手中的工作陪孩子出行，“但现实中，很多孩子更愿与同龄人出去玩。”记者了解到，在今年3月的春假中，仅有39名学生与父母同行。

并非所有家长都有条件陪同。印贤文的两个孩子就在不同的学校，连请两周的小长假对他来说几乎不现实，一旦家长去不了，学校就应托底。

新的问题随之而来：成百上千的学生出游，若无家长参与，学校和老师的压力可想而知。印贤文坦言，孩子们出去几天，他就有几天睡不好觉，本以为能轻松迎接假期的老师们，往往需要“一带十”，归来后纷纷摆手：“校长，明年我不去了。”

“很多人以为老师们也跟着放假，No！No！No！”印贤文声调抬得很高，“如果春秋假只有学校托底，谁来组织？……”

一番慷慨陈词，仿佛给原先对春秋假满怀期待的人们泼了盆冷水，也将现场的气氛拉回现实与理性：人人都知放假好，可当假期真的来临，我们又该如何让它安全又充实？

就在讨论接近尾声，印贤文再度发言，语气依然坚定：“刚才说完，很多人问我，玉岩中学明年还搞不搞？我可以肯定地说当然要做。这是因为在学校做任何事的唯一标准，就是看它有没有利于学生的成长，如果对学生的成长是有帮助的，当然要做。”

印贤文坦言，教育改革也好，创新也好，很多举措首先需要勇气，其次才是智慧，实施春秋假也是如此。在讨论回归理性之后，他用这番话为围绕“春秋假”的讨论与改革注入了一剂强心针。

策划、统筹｜陈晓璇

文｜记者王沫依郭子扬